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一九五六年，夏。
黄卫国虽然在学习上有了长足的进步，但毕竟还是个孩子。他开始接触到一些更深层次的问题，这些问题，不再是简单的加减乘除，也不是历史故事里的英雄人物，而是关于这个国家，关于他所生活的这个时代。他心里那股子蒙昧，又一次被“困”住了。
有一天，黄卫国放学回家，闷闷不乐地坐在饭桌前，连平时最爱吃的红烧肉都提不起兴趣。林素音关切地问他怎么了，他却只是摇头。
黄建国看出了儿子的心事，他知道，孩子心里有疑问了。他放下筷子，温和地问道：“卫国，有什么心事，可以告诉爸爸。是不是在学校里遇到什么难题了？”
黄卫国抬起头，眼中充满了困惑和一丝不解：“爸爸，老师说，我们打赢了仗，把坏人都赶走了，国家也解放了。可是……可是为什么我们的生活还这么苦呢？为什么我们还要吃粗粮，穿旧衣服？为什么隔壁的王叔叔，他家的孩子生病了，却没钱看医生？”
这个问题，像一块沉重的石头，压在了黄建国心头。他知道，这是孩子在认知上，第一次遇到了真正的“困蒙”。这个问题，如果回答不好，就会在孩子心中埋下“吝”的种子，埋下怨恨和不解。这比任何学习上的难题，都更重要。
他没有简单地回避，也没有敷衍了事。他知道，这需要一个晚上，甚至更长的时间，才能让孩子真正理解。他让林素音先带黄卫国去洗漱，自己则回到书房，点亮了台灯。
夜深了，黄卫国洗漱完毕，黄建国牵着他的手，来到书房。他没有首接回答，而是从书柜里，小心翼翼地拿出一张残缺的旧地图。那张地图，纸质泛黄，边缘有些破损，上面画着一些奇奇怪怪的符号和线条，有些符号甚至像是某种古老的文字，散发着一种难以言喻的神秘气息。黄建国拿出地图时，神情也变得格外凝重，仿佛手中捧着的不是一张普通的纸，而是一段沉睡的历史，一个等待被唤醒的秘密。
“卫国，你看这张地图。”黄建国指着地图上的一片广袤的区域，“我们国家很大，大到你想象不到。这片土地上，埋藏着无数的宝藏，有黑色的金子，有会发光的石头，还有能让机器跑起来的燃料。”
他指了指地图上的几个标记点：“这些标记，就是宝藏的所在地。可是，这些宝藏，它们都深深地埋藏在地下，或者藏在遥远的山区里。要把它们都挖出来，运出来，变成我们能用的东西，需要很长很长的时间，需要很多人一起努力。”
“就像你搭积木一样，要搭一座高楼，是不是需要一块一块地往上垒？要修一条路，是不是需要一寸一寸地往前铺？国家建设，也是一样。我们打赢了仗，只是把地基打好了。现在，我们正在往上盖房子，正在修路。这个过程，很漫长，也很辛苦。”
黄建国又指了指地图上的一些河流和山脉：“你看，这些河流，它们流淌得很慢，但它们最终会汇聚成大海。这些山脉，它们很高大，但它们也是一点一点长起来的。我们的国家，就像这片土地，它需要时间去成长，去积累。现在我们吃的苦，就像是给土地施肥，是为了让它将来长出更丰硕的果实。”
他用最浅显的比喻，将国家建设的长期性和复杂性，一点点地剥开，展现在黄卫国面前。他没有回避困难，而是告诉孩子，这些困难是暂时的，是为了更美好的未来。他知道，只有让孩子理解了这份“苦”的意义，他才不会感到“吝”，才不会心生怨恨。
黄卫国似懂非懂地点点头，他看着那张残缺的旧地图，仿佛看到了无数的人们，正在这片广袤的土地上，辛勤地劳作着，为了一个共同的目标而奋斗。他心里那团“困蒙”的迷雾，似乎散去了一些。
黄建国看着儿子眼中逐渐清晰的光芒，知道这堂课，他上对了。父子之间，第一次探讨了如此严肃的社会问题，这标志着黄卫国在思想上的成长。他知道，这只是开始，未来的路还很长，但只要孩子心里有了这颗理解的种子，他就能在这条路上，走得更远，更坚定。
夜深了，黄建国在手稿上，在“困蒙”的爻辞旁，写下了新的批注：“蒙之困，非智之困，乃识之困。解其困，明其理，则吝自消，志自坚。”
他知道，教育，就是不断地解开孩子心中的“困”，让他看到更广阔的天地。
