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然而，这一系列改革也并非一帆风顺，亚瑟的这些改革举措也并非毫无隐患。
贵族与大商人们虽表面上服从了土地收归的决定，但是背地里仍然对土地被强制收购一事耿耿于怀。
他们在暗中紧密勾结，处心积虑地给亚瑟制造各种棘手难题。部分商人凭借着自己在商业领域积攒的影响力，蓄意给公国工业产品的销售通路设置重重阻碍，试图借此让公国的工业发展陷入停滞，从而逼迫亚瑟妥协。
然而，面对贵族们的抵制，亚瑟并未退缩。有句话说的好，把朋友搞得多多的，敌人搞得少少的。
亚瑟一方面安排报社中的特工，暗中深入调查大贵族们的一举一动，收集相关证据，打算在恰当的时机给予坚决反击。另一方面，积极与支持改革的小资产阶级势力展开沟通协作，努力争取更多盟友，以此增强改革的推动力。
除了来自反对派的阻力，农民群体也存在潜在隐忧。尽管他们从新政策中获得了实际利益，但长此以往过度依赖政府支持，极有可能导致自主性与创新性缺失。
不过，亚瑟觉得这不是当下他们要考虑的问题，他选择相信后人的智慧。
除了工农业，亚瑟还意识到商业的重要性。之前就说过，他积极改善公国的交通状况，拓宽并修缮了连接各个城镇的道路，使得货物运输更加便捷。
同时，亚瑟着力构建了一套现代商业信用体系。在此体系框架内，他一方面大力倡导商人们秉持公平交易的原则，另一方面通过一系列明确的规范措施提倡契约精神，确保公平交易得以切实执行。
不仅如此， 为进一步激发公国的商业活力，吸引更多外地商人前来发展，亚瑟精心谋划并推出了一系列极具吸引力的优惠政策。
这些政策涵盖多个方面，其中税收减免政策首接减轻了商人的经营负担，让他们在公国的营商成本大幅降低，而低息贷款政策则为商人们解决了资金周转的燃眉之急，助力他们能够更顺畅地开展商业活动。
这一系列政策如同强大的磁场，释放出巨大的吸引力。各地商人听闻后，纷纷被公国的商业环境和优惠政策所吸引，纷至沓来。
在推进经济改革的进程中，亚瑟同样重视社会制度的变革。只有构建出一个相对公平、公正的社会制度，才能为公国的长远发展营造稳定的社会环境 。
首先，亚瑟将改革的目光投向了教育制度。提及教育改革，很多靓仔靓女自然就会联想到义务教育。然而，此时兰开斯特公国的实际情况却让全面普及义务教育困难重重。
这是由于一方面公国正处于发展阶段，工厂对劳动力有着大量的需求。另一方面，政府在改革方面花费了大量资金，现在政府的财政资金严重短缺，这使得全面推行义务教育成为一种奢望。
鉴于当前的形势，亚瑟在深思熟虑后，决定推行精英教育策略。以先学带动后学，等到公国经济蓬勃发展，国力充实的时候，再普及全面教育。
他派人着手在兰开夏郡筹备建立兰开斯特国立大学，凭借整合公国的大量教育资源，吸引欧陆诸多知名学者汇聚于此。
在亚瑟的有意为之下，这所学校的设计从选址到建筑风格，都彰显着高贵典雅，处处透着无与伦比的优越性。而且在兰开斯特国立大学还处于建设阶段时，亚瑟便开始积极宣传，将其描绘为培育未来精英的摇篮。
这种注重高贵和优越的招牌，对资产阶级和贵族阶级有着极大的吸引力。即便此时的兰开斯特国立大学，仅仅是暂借本地原有的学校建筑进行教学，招聘的学者教师也还在赶来的途中。可是哪怕这所学校还处于“半成品”状态，这些人也依然毫不犹豫地把孩子送进这所大学，希望孩子能优先接受所谓的优质教育。
如此一来，政府不仅能够凭借这一举措从商人和贵族那里再次获取可观的资金支持，还能在一定程度上为公国培养一批适应时代发展需求的人才。
而在课程设置方面，亚瑟进行了精心的调整。除保留他认为应当留下的传统课程外，他还特意增设了科学、技术以及商业等实用性极强的课程。这样的课程体系旨在培养出能够顺应时代发展潮流的人才。
不仅如此，为使公国教育接轨国际，汲取先进知识理念，亚瑟从上层阶级中精心选取了一批孩子，将他们送到法兰西、俄罗斯、意大利以及德意志等地区深造，盼望着这些学生能带回最新知识与前沿理念，为公国发展注入全新活力。
最后法律制度建设方面，考虑到现在连《拿破仑法典》都没有问世，如果真的要制定一套完整的法律的话，不仅需要耗费大量的时间，还会投入诸多人力与物力成本。
在一番权衡之下，亚瑟最终决定放弃这一计划。
搞这么先进都是虚的，底下又有几个人看得懂呢？
